1 De economiesite

Waar vind ik als leerkracht informatie om mijn lessen te documenteren, om actueel te zijn? Een antwoord hierop wordt u via de dpb-economiesite aangeboden.

Via twee wegen kan u deze site raadplegen:

ofwel: http://www.sip.be/dpb/econ/econ.htm

ofwel: http://dpb.sip.be/ en ga naar ‘Websites van de vakbegeleiding’.

De site wordt op geregelde tijdstippen aangevuld. Deze aanpassingen kunnen onder andere betrekking hebben op nascholingen, info voor nieuwe leerkrachten, leerplannen, vakdomeinen, ICT, …. Interessante bronnen en lesmateriaal van leerkrachten kunnen op de site worden geplaatst.

Hieronder worden een drietal rubrieken onder de loep genomen.

ACTUALITEIT

Onder deze link schuilen krantenknipsels die per maand en per dag worden weergegeven. Tijdens de les, bij de opbouw van een toets kan de leerkracht hierop terugvallen. Eveneens kunnen de leerlingen de actualiteit in de klas bespreken op basis van deze of zelfgekozen artikels.

FOTO’S

bron: De Standaard Online (snelnieuws)

Hier treft u een alfabetische lijst aan met foto’s die uit krantenknipsels komen. Zo kan bijvoorbeeld een les omtrent staking starten met de bovenstaande foto. Wat zien de leerlingen? Er zijn geen treinen, er is geen personeel, er zijn geen passagiers. Vanuit de analyse van de foto kan de lesinhoud door de leerlingen worden aangebracht.

V&A (Vraag&Antwoord)

Deze rubriek laat leerkrachten toe vragen te stellen aan elkaar. Zodra een antwoord uit de bus komt, kan dit onder deze rubriek worden gelezen.

2 Het VKW-project en de West-Vlaamse Handelsscholen

VKW (Verbond van Kristelijke Werkgevers en Kaderleden)

2.1 Doel van het project

Voor het Verbond van Kristelijke Werkgevers en Kaderleden West-Vlaanderen is de band tussen onderwijs en bedrijfsleven heel belangrijk. Getuige hiervan zijn talloze projecten zoals het School Company Plan, de Bedrijvendag voor leraars, de actie Pet Af voor Technisch Onderwijs …

Samen met de directies van de Vrije West-Vlaamse Handelsscholen is sedert vorig schooljaar een nieuw project opgestart. Bedoeling is om zoveel mogelijk praktijkgericht illustratiemateriaal voor de lessen te verzamelen. Dat gebeurt aan de hand van informatie uit bedrijfswebsites en documenten die bedrijven welwillend ter beschikking stellen.

De reden waarom VKW aan dit project deelneemt is eenvoudig. Een deel van de afgestudeerden uit de handelsscholen komen na hun secundaire studies onmiddellijk in het bedrijfsleven terecht. Het is daarom enorm belangrijk dat ze daar heel waarheidsgetrouw op die (nieuwe) werksituatie voorbereid zijn. Vandaar het belang van praktijkgericht illustratiemateriaal.

Het project wordt onder andere gedragen door Eddy Stockman (Voorzitter van de West-Vlaamse Handelsscholen) en Serge Huyghe (Secretaris-projectcoördinator).

2.2 Het VKW-project en de leerkracht

Dankzij de medewerking van vele leerkrachten uit de diverse handelsscholen werd vorig schooljaar een lijst met topics opgemaakt die naar West-Vlaamse bedrijven werd verstuurd. Tot deze items horen onder andere het assortiment, de jaarverslagen, de reclamecampagnes, anderstalige brieven, arbeidsovereenkomsten, logistiek … Een dertigtal bedrijven verschafte informatie die op de economiesite onder ‘VKW-project’ is verwerkt.

Dankzij de beschikbare informatie kan de leerkracht een bedrijf bekijken aan de hand van één of meerdere items. Uiteindelijk is het de bedoeling om het project verder uit te bouwen met als hoofddoel een sterke en stevige verankering tussen de bedrijfswereld en het handelsonderwijs te realiseren.

2.3 Studiedag rond het VKW-project

Om leerkrachten met het VKW-project vertrouwd te maken wordt een studiedag georganiseerd op zaterdag 5 oktober 2002. Plaats van afspraak is de KULAK van 9.30 uur tot 12.00 uur. De heer Serge Huyghe is de gastspreker. Tijdens deze studiedag wordt eveneens nagegaan op welke wijze het project in het lesgebeuren kan worden geïntegreerd. Inschrijvingen gebeuren via het Eekhoutcentrum.

3 De stuurgroep economie

Vanaf het schooljaar 2002-2003 zijn er twee stuurgroepen actief. Het TSO/BSO wordt in een eerste stuurgroep ondergebracht. Een tweede stuurgroep richt zich op het ASO. Meer informatie kan u vanaf oktober op de economiesite lezen onder de rubriek ‘Stuurgroepen’.

4 Infosessies

Tijdens het nieuwe schooljaar worden diverse nascholingen en infosessies georganiseerd.

Vanuit de begeleidingsdienst worden een aantal initiatieven voorzien.

Woensdag 23 oktober 2002:

infosessie voor nieuwe leerkrachten (bijkomende informatie vindt u op de site bij ‘Nieuwe leerkrachten’).

Woensdag 13 november 2002 (locatie: DPB Brugge) en woensdag 20 november 2002 (locatie: nog te bepalen): opvolgsessie m.b.t. het nieuwe leerplan voor de 2^de graad ASO.

Tijdens het nieuwe schooljaar wordt de samenwerking met het bisdom Gent voor het TSO en het BSO verder gezet.

5 De nieuwe leerkracht en de nieuwe leerling

Hieronder volgt ter afsluiting een tekst die de kerngedachte weergeeft van een artikel van J. Staes en E. Daniëls.

Meer en meer wordt ICT in de lessen geïntegreerd. Hierbij moeten we de leerlingen de kans geven om de leerstof te verwerven op basis van een actief verwerkingsproces.

Dit heeft twee gevolgen. In de eerste plaats wordt het gebruik van pc, ICT en internet een sociaal gebeuren. Een interactief proces waarbij leerlingen elkaar in groep bevragen en stimuleren. Hierdoor bouwen ze onder meer ook sociale assertiviteit op. Centraal staat het groepsgebeuren. Op de tweede plaats zal dat wat gevonden wordt steviger verankerd zijn. Uit onderzoek blijkt dat wat uit interesse wordt geleerd meer kans heeft om te blijven hangen. Het zelfstandig werken in groep staat borg voor die twee elementen: interesse via het eigen zoeken en herhaling via de voortdurende discussie.

Hierdoor wordt een persoon gevormd die geleerd heeft om te leren en bereid is zijn parate kennis vlug te ruilen voor andere parate kennis. Men heeft mensen nodig die graag leren en die – ondanks een hoge werkdruk – voortdurend blijven bijleren, afleren en opnieuw leren. In feite heeft men in de industrie ‘ontstofte’ mensen nodig die niet noodzakelijk alles weten over een bepaald vakgebied, maar wel alles weten te vinden als ze het nodig hebben.

Het besef van dit nieuwe profiel in de industrie is alomtegenwoordig. Men hoeft bijvoorbeeld slechts de personeelsadvertenties te lezen van belangrijke bedrijven om vast te stellen dat het precies deze eigenschappen zijn die meer en meer worden gevraagd. Onze maatschappij heeft creatief denkende en flexibele handelende mensen nodig.

Met de nieuwe eisen die vandaag aan het onderwijs worden gesteld, vanuit de maatschappelijke noden, dringt zich een verschuiving op van accenten. Niet de leerstof maar de leerling staat centraal. De leraar evolueert van een kennisoverdrager naar een begeleider van kennisprocessen.

De leerkracht wordt een leerlinggerichte, technofiele leerkracht. Hij blijft gemotiveerd en interactief lesgeven, maar vervalt niet in vastgeroeste technieken. Hij stelt vast dat zijn leerlingen spontaan bezig zijn met sms, e-mail en internet en begroet ICT daarom omdat het hem nieuwe mogelijkheden schenkt om leerlingen bij het klasgebeuren te betrekken.

Deze leerlinggerichte leraars moeten worden gesteund, zelfs als ze tijdelijk technofoob reageren. Via juiste begeleiding, cursussen en logistieke steun kunnen ze over de brug worden gehaald. En zelfs als dat voor hen moeilijk blijft, en die apparaten iets bedreigend blijven inhouden, dan nog is er geen ramp gebeurd: door de nadruk die zij zullen leggen op interactieve groepsprocessen zullen de leerlingen zelf interessante dingen doen op de computer. De leraar mag geen schrik hebben van getalenteerde leerlingen die op sommige domeinen slimmer en meer bijdehand zijn dan hijzelf. Dat is dezelfde situatie als in het bedrijfsleven waar de manager geen schrik mag hebben van de medewerker die op een aantal gebieden meer weet en kan dan hijzelf.

Marc Dejonckere

Nascholingsaanbod Eekhoutcentrum

EERSTE TRIMESTER

september/oktober: logistiek (bezoek aan een magazijn) (3^de graad BSO Kantoor)

september/oktober: bezoek aan een callcenter (3^de graad BSO Verkoop)

woensdag 25 september (Oostende) en woensdag 2 oktober (Kortrijk):

Onderwerpen:

1 Arbeidsmarkt

2 Evaluatie binnen het nieuwe leerplan

Doelgroep: 2^de graad ASO

Duur: 14.00 – 17.00

Plaats: Oostende (Onze-Lieve-Vrouwecollege)

Plaats: Kortrijk (KULAK)

zaterdag 5 oktober:

Onderwerp: voorstelling VKW-project

Doelgroep: TSO/BSO

Duur: 9.30 – 12.00

Plaats: Kortrijk (KULAK)

zaterdag 19 oktober:

Onderwerp: Teddytronic, een bedrijfssimulatie

Doelgroep: leerkrachten economie ASO, BSO en TSO

Duur: 9.30 – 12.00

Plaats: Kortrijk (KULAK)

TWEEDE TRIMESTER (wordt nog verder aangevuld)

woensdag 15 januari (Oostende) en woensdag 29 januari (Kortrijk):

Onderwerp: Marketing

Doelgroep: 2^de graad ASO

Duur: 14.00 – 17.00

Plaats: Oostende (Onze-Lieve-Vrouwecollege)

Plaats: Kortrijk (KULAK)